Quando começar o desfralde? 6 passos para realizar a transição

Quando começar o desfralde e como realizar este processo? Confira algumas dicas para vivenciar esse momento de forma segura e tranquila!
A noção de grandeza para a criança

A noção de grandeza para a criança determina a sua compreensão sobre os contextos numéricos. Confira 10 sugestões de práticas pedagógicas!
A importância da Educação Física na Educação Infantil

No Dia Mundial da Saúde, entenda a importância da Educação Física na Educação Infantil, para garantir os direitos de aprendizagem da criança.
O cotidiano das crianças pequenas no ambiente escolar

Como o cotidiano das crianças bem pequenas, no ambiente escolar, desenvolve habilidades primordiais às suas diversas relações?
O lúdico no desenvolvimento da criança da Educação Infantil

A ludicidade no desenvolvimento da criança da Educação infantil alcança uma dimensão humana que vai além do simples entretenimento.
Como as crianças compreendem a música na Educação Infantil?

Como é feita a compreensão da música pelas crianças e de que forma podemos expandir o seu alcance na Educação Infantil?
A formação continuada do professor: por que estudar mais?

A formação continuada do professor e as ações educativas para que seu papel seja transformador na vida e no pensamento dos alunos.
Espaços provocativos e o protagonismo da criança na Educação Infantil

É preciso pensar a infância por meio de um currículo em movimento que promova o protagonismo da criança na Educação Infantil.
A participação ativa das crianças bem pequenas no espaço escolar

Mediador entre o conhecimento e a criança, qual o papel do professor na participação ativa de crianças bem pequenas no espaço escolar?
A leitura no processo de ensino-aprendizado da escola

No processo de ensino-aprendizado da escola, ler é descobrir um novo mundo e absorvê-lo. Mas, sobretudo, impregná-lo de significado próprio. A visão que se tem da criança perpassa o processo de alfabetização. A leitura no aprendizado tem um papel importante nesse processo. Portanto, a escola que acreditamos vê a criança como sujeito com competências linguísticas […]

